先說目的：留下紀錄，不要求任何人站隊
前幾天，我在社群上針對某些事情發表了看法。既然事情已經公開，我也認為自己有責任，把我看到的、知道的、認為對或不對的地方，整理成比較完整的文字紀錄。
這個系列的目的很單純：不是要誰一定認同我，也不是要大家替我說話，而是把事情說清楚。每個人可以有自己的判斷，我只負責把我的立場、我看到的脈絡，以及我為什麼會反應，完整留下來。
我不要求所有人認同，也不一定要求所有人理解；我只是想忠實記錄我看到的事情。
同學不需要替老師講話
我一直跟班上的同學說，即使你覺得老師是對的，也不需要幫老師講話。你沒有欠我什麼，也沒有欠任何補習班什麼。你是來學習的，不是來替任何老師或品牌站隊的。
如果這件事情最後對我有利，那受益的人是我。既然如此，該說明的人也應該是我，而不是讓學生替老師承擔壓力。這一點我想先講清楚。
年紀到了一個階段之後，人不會再想討好所有人。我在意的是，我是不是從正確的出發點說話；尤其當我認為學生權益可能受損時，我更應該把問題講出來。
這個系列會談什麼？
這次會分成幾篇來談，因為事情不是單一貼文或單一留言而已，而是累積了一段時間的感受與問題。
- 為什麼一支宣傳影片會成為導火線。
- 我對榜單呈現方式的疑慮。
- 過去聯合模考相關安排，為什麼會牽涉學生權益。
- 題庫班、經研所題庫與正課班同學之間，怎麼安排才比較公平。
- 最後也會談補習班制度、費用計算與老師收入的現實面。
這些內容聽起來可能像批評，但我的出發點更接近建議。當然，如果有人覺得這就是批評，也可以。我只希望討論回到事情本身，而不是變成誰喜歡誰、誰討厭誰。
我最在意的是學生權益
我不會說自己完全沒有利益。任何公開發言，如果最後有好處，某種程度上一定也可能回到我身上。這一點我不會假裝不存在。
但我也不能接受，把我所有行為都解讀成只是為了自己的利益。很多時候，是我先看到班上同學可能受到不公平對待，才會選擇出來說明。
先把位置講清楚
我不是要學生替我吵架，也不是要所有人認同我。我只是把我認為該被看見的問題，放到公開文字裡，讓之後需要理解脈絡的人可以查得到。
課程安排照常，同學不用擔心
我也想先跟同學說清楚：暑期班會照常上，題庫班也會照常安排。這個系列是立場說明，不會影響原本該做的教學工作。
過去我們班上同學應該知道，經研所題庫不一定另外開一個完整班，但我仍然會用輔導或複習的方式，把該補的題庫內容補上。從我的角度，這樣才是比較合理、比較公平的做法，而不是讓學生為高度重複的內容一直付錢。
如果你是正課班同學，接下來重點仍然是把暑期課程、題庫複習與考試準備做好。其他爭議，我會自己說明。
下一篇：事件的導火線
下一篇會正式進入這次事件的導火線：5 月 31 日官方社群上出現的宣傳影片，以及我為什麼認為那支影片中的榜單呈現方式不妥。